beat365官方app下载手机版_世界杯365网站打不开_365bet官网网址是多少教育局贯彻落实市委十二届九次全会部署的情况汇报

　　市委十二届九次全会召开后，2020年9月1日，市教育局党组再次召开党组（扩大）会议，市直教育工委书记、教育局党组书记、局长薛利敏及时传达市委十二届九次全会全会精神，对全市教育系统迅速兴起学习宣传热潮、抓好贯彻落实进行安排部署。市直各学校、各单位也分层分级，通过召开专题党课、学习研讨、飞播标语、挂图板报等多种形式进行广泛宣传。同时，为适应疫情防控常态化宣讲新形势的需要，市直教育工委建立了从教育工委、学校党委（党总支）到学校基层党支部层级的三级网络宣讲通讯员队伍，将教育系统全体党员纳入网络宣讲大平台，充分利用钉钉云直播技术进行网络宣讲，确保市委决策部署和指示精神在全市教育系统落地生根、开花结果。

　　市教育局及时领会市委全会安排部署，结合阳泉教育发展改革实际，认真落实承担3大项4个方面的改革任务，涉及县区义务教育一体化发展、中考改革、县管校聘改革、校长职级制改革等方面。市教育局对改革任务进行了全面详细的任务分解，并结合重点岗位责任目标制定《beat365官方app下载手机版_世界杯365网站打不开_365bet官网网址是多少基础教育六个领先发展行动计划》，大力推进，确保了各项改革任务有部署、有督查、有落实、有成效，取得了阶段性成效。

　　一、亮点工作及成效经验

　　（一）持续推进城乡义务教育一体化改革

　　一是区域布点，科学定规，激活寄宿制学校吸引力。合理调整和规划农村学校布点，积极完成寄宿制学校建设任务。今年我市省定建设任务为10所，实际开工13所。特别是平定县在发展寄宿制学校中，出台了住宿生补助政策和学生出行公车接送政策，餐饮生活费和校车费用全部由政府买单，吸引了大批教学点和小规模学校学生就读。二是探索新模式，推行联盟制，扩大规模融通优质效应。目前，全市各县区办学模式改革深入推进，以联盟制、集团化、联合体为代表的办学模式亮点纷呈，优质资源共享模式初见成效。例如盂县推行“教育共同体”和“联盟校”共同发展模式。平定县共创建了10个教育联盟、4所九年一贯制学校、1个学区、1个合作办学机构。郊区建成了10大学区17个教育联盟的改革群体，开创现代学校集团化提升新路径。矿区以“均衡、共享、互补、共进”为主题，全区18所小学分为四大学区，每个学区由“优质学校”牵头，学区内同类型学校共同参与的“大学区”网络。三是优化格局、扩大供给，提升义务教育办学质量。市教育局争取专项资金30万，新增学位近3000个。积极新建或改扩建开发区居兴小学等6所小学，再新增义务教育学位5000个，积极支持盂县在县城新建2所学校，可增加学位3000多个。

　　（二）试点推进中考改革

　　我市作为全省中考改革两个试点市之一，制定综合素质评价实施方案和规程，素质评价管理平台建成运行，“硬挂钩，软着陆”改革模式在全国中考改革研讨会上受到广泛关注，新的招生考试体制对全面推进优质均衡提供保障。

　　一是坚持“学什么考什么”。用“学业水平考试+学生综合素质评价”取代目前的中考，所有开设的课目都纳入学业水平考试范围，随结业随考试（或考查），成绩记入个人档案，作为录取依据。二是坚持省市分级命题负责方式。语文、数学、外语等主要考试科目的命题委托省教科院进行，以市统一组织考试。音乐、美术等考查科目的命题由市相关部门负责，以县（区）统一组织考查。三是坚持素质评价与录取“硬挂钩”。综合素质评价作为改革最大的焦点内容，着重从学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面给予评价，并转换成相应的分值（总分20分），直接记入录取总分。综合素质评价全过程公开，并建立相应的监督审核机制。建立综合素质评价信息化平台，实现评价过程信息化、现代化管理。

　　（三）同步推进两大专项改革

　　一是“校长职级制”改革先行试点。制定《竞聘校长工作办法》，分类选定普通市县两级的高中、初中、小学三个学段18所学校为试点学校，按照时间表、路线图，开展校长民主评价竞聘工作。二是“县管校聘”改革全面铺开。根据我市所属县区相对较少的实际，市政府决定在“科学规划，加强指导，分步推进，整体启动”总要求下，所属5个县区同步启动“县管校聘”改革。目前“核定编制、确定岗位、实施聘任”三步走方案基本确定，目前时间表、任务书、路线图正全力推进。

　　二、“十四五”思路及打算

　　（一）指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会及全国、全省教育大会精神，坚定实施科教兴市战略、人才强市战略，遵循教育规律，坚持改革创新，优先发展教育，全面贯彻落实党的教育方针政策，紧紧围绕促进教育公平、提高质量，以办好人民满意的教育为目标，落实立德树人根本任务，全面深化教育改革，强化教育保障，优化教育结构，大力推进城乡教育一体化、教育服务均等化，为阳泉经济社会发展提供有力人才保障和智力支撑。

　　（二）基本原则

　　坚持党的领导原则。坚定不移把党的领导贯穿到教育工作全过程，坚持正确的政治方向，着力加强教育系统党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，强化基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保障。

　　坚持优先发展原则。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人才资源开发需要，为教育保障奠定坚实基础。

　　坚持改革创新原则。立足教育市情，深化教育综合改革，加强教育交流合作，通过改革、开放和创新，解决发展难题，激发教育活力，推动教育事业发展，全面提升教育质量。

　　坚持依法治教原则。全面贯彻落实国家教育法律法规，坚持依法办学、依法执教。切实保障群众受教育的权利和广大师生合法权益，为教育改革发展创造良好的法治环境。

　　坚持立德树人原则。坚持把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展、爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人。把社会主义核心价值观教育融入教育全过程，打牢中华民族共同体思想基础。

　　坚持促进公平原则。牢固树立以人民为中心的发展理念，坚持基本公共教育服务均等化，健全覆盖城乡的基本公共教育服务体系。优化教育资源配置，统筹推进市域内义务教育一体化和优质均衡发展，使每一个孩子都能享受到均等化的教育服务、接受到更有质量的教育。

　　（三）各阶段、各类教育发展任务和措施

　　1.学前教育建设。推进城乡学前教育资源布局一体化发展，构建以公益性、普惠性为主的学前教育公共服务体系。扩大学前教育资源，加大城镇小区配套幼儿园的建设，逐年扩大公办和民办普惠学前教育资源供给。到2025年，学前教育基本普及，学前教育毛入园率达到94%以上，全市公办幼儿园占比达到65%以上，全市享受普惠性学前教育资源的幼儿占比达87%以上，

　　2.义务教育建设。开展义务教育优质均衡县（区）创建工作，各县（区）在资源优化整合、学校均衡布点、办学条件改善、师资队伍建设等方面开展创建，力争率先通过省级验收，盂县作为全省义务教育优质均衡发展省级试点县，继续探索积累经验。扎实推进“共同体、联盟化、学区制”义务教育办学模式改革。优化农村中小学布局，坚持就近就便服从就优原则，鼓励初中向镇或大乡集聚，小学向乡或大村集中，通过新（改、扩）建农村寄宿制学校，满足农村儿童入学需求。完善城市区中小学布局规划并通过评审。到2025年，新增小学学位7000个、初中学位6000个,共新增义务教育阶段学位13000个。义务教育程度进一步提高，小学适龄儿童入学率达99%以上，初中适龄少年入学率达99%以上，九年义务教育巩固率达到98%以上，保持高位稳定。

　　3.高中教育建设。全面普及高中阶段教育，到2025年，高中阶段毛入学率达到95%以上；实施普通高中学校标准化建设工程，确保全部达到省定办学标准。提升普通高中办学质量，省级示范高中注重挖掘自身潜力，对标一流改善内部管理机制，提高升入高一级学校特别是全国知名高校的升学比率，为国家输送更多高素养的优秀学生。非省级示范高中积极探索自主招生办法，突出特色办学和特长生培养，跻身全省同类学校前列，实现本市高中教育在全省优质领先发展。完善高中经费保障与财政投入机制，进一步提高县（区）普通高中生均公用经费标准，达到1500元/生年。

　　4.职业与成人教育建设。做好职业教育园区规划和中职学校布局调整，有效整合现有资源,聚焦对口升学、创业就业,大力开展“校企合作、校校合作、产业融合”，大力推行订单培养，提高就业率，增强职业教育吸引力，保持普通高中和中等职业教育规模大体相当。推进职业教育学历证书+职业技能等级证书的“1+ x”制度试点，探索建立校企双导师制队伍，完善招生招工一体化制度。依托工业集聚区，建设优势互补、资源共享的职业教育共同体。鼓励大型企业、产业集团牵头组建职教集团，推动建设一批产教融合型企业。到2025年基本建成现代职业教育体系，职业教育服务当地经济发展能力和办学实力明显提升。

　　建立健全社区教育网络，推进终身教育，发展老年教育。广泛开展职业培训，推动“人人持证，技能社会”建设。加大农村实用人才和新型职业农民培训力度，对农村贫困人口免费开展有针对性的就业技能培训。

　　5.高等教育建设。实施省级重点专业建设计划，加快发展战略性新兴产业急需紧缺学科专业。加大对高校高层次人才和团队支持力度，完善高校科研人员收入分配机制，吸引更多高水平领军人才向高校集聚。高等教育大众化水平进一步提升，到2025年，高等教育毛入学率达到53%，形成全社会共同参与的教育治理新格局。

　　6.特殊教育建设。到2025年，三类残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上。继续加大对特殊教育的经费投入，提高特教教师的地位和待遇。加强普特结合，推进融合教育发展，建立以特殊教育学校和普通学校随班就读为主体、以送教上门为补充的教育安置方式，力争让每一个残疾少年儿童都能接受合适的教育。